時事評論

五育偏廢不對,五育兼備也不對!

29 三月 , 2017  

學業的壯與遊  謝宇程

我一直以為沒有人在談五育了。直到最近,某位校長在我的網路專欄文章下留言:「現在許多學校都只強調智育,但我的學校不但德智體群美五育並重,而且非常強調德育、群育、體育!」

當時我並沒有留言和那位校長深入交換意見,但就決定寫這篇文章和大家交流一個想法:請別再說「五育」了,就算五育兼備,那也是錯誤的教育。怎麼說?

「五育」錯在哪?

在國小,我印象深刻每學期成績單都是依「五育」來打成績 — 某程度來說是五育並重的,只是智育下面,還分了國英數自社等科目。這樣的成績單,讓老師、學生、家長,都養成一個錯誤觀念,那就是五育中的五項目,德智體群美,彼此之間是獨立無關的。錯錯錯,離譜錯。

比如說,德育是什麼意思?如果講道德,而不講思辨(智育),會培養出什麼樣的人?別人說什麼對,什麼好,他就去做 — 這就叫狗奴才、應聲蟲。如果講道德,但沒有同理心(群育),就會把自己的價值體系加諸他人,成為一個冷血的教條主義者。

又比如說,群育是什麼意思?可以有一種群育是不需要「智」的群育嗎?如果我們提倡的群育不包括智慧的人我關係,只強調「不和同學發生衝突」,「和同學都能當好朋友」,培養出那麼很可能就會從眾、盲目,沒有個人主張與見解的人。

說到卓越的群我關係,一定是要有智慧作為基礎 – 思考群體需要的是什麼、與群體一同進步,甚至帶領群體達到目標。簡單說,追隨傳統「群育」觀念,無法成為領袖,無法引領群體或組織的改革。

再比如說,體育的內涵是什麼?體育和美育、德育、群育、智育,沒有關係嗎?如果我們的觀念是這樣,那麼能培養出來的體育人才恐怕就會坐實了「頭腦簡單、四肢發達」,或是「大塊呆」、「大隻佬」。

以為體育和美沒有關係?那就不會懂體操、水中芭蕾。以為體育和智育可以無關?那就不可能培養出優秀的棒球、撞球、足球選手。以為體育和群育無關?太可笑了,那所有團隊運動項目都輸定了。當我們以為體育可以和德育分開,我們就會看到球員打假球、簽賭、用禁藥、惡性犯規。

沒有五育,何談兼備?

訴求「五育兼備」是錯的,因為「五育」這件事本來就是錯的。因為它們無法分開,無法分成五個項目打分數。如果有人認為:智育不好,但體育好/群育好,這其實是自欺欺人。別以為多運動就是體育好,多交朋友就是群育好…這些都是膚淺而誤導人的見解。

我曾經做過調查,蒐集六間學校的成績單,發現這些學校並沒有以「五育」來打成績。如果這是普遍情況,我對這樣的改變感到欣慰。

可惜,教育當局修改修改教育方針,沒有讓更多人清楚其中的理路。因此,許多家長、老師、拿過「五育」成績單的人,都還保有陳舊的觀念。

敬愛的校長,請別再談「五育」了,好嗎?

 

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