時事評論

夏季學習失落,都是暑假惹的禍?

10 七月 , 2019  

國中教師 林柏寬

暑假到了,有校長擔憂假期太長,學生終日與3C產品為伍,影響視力,更影響課業成績;也有老師捍衛自己休假的權利,認為老師平日上課、暑假配合上輔導課,所剩假期其實不多,希望別再汙名化老師的暑假。

為什麼會有所謂的「夏季學習失落」問題?幾點意見供參:

先從學生的角度來看。台灣學生的求學生涯中,小學生「補」才藝,中學生「補」學科,大學生「補」玩樂,實在很扭曲。

 台灣學生在國際評量中屢屢呈現高學習成就、低學習動機的現象,學習興趣被一疊疊的考卷、厚重的參考書抹煞地消失殆盡,升上大學就像是一匹脫韁的野馬,書本拋諸腦後,相較外國學生,台灣學生總是贏在起跑點,輸在終點。

台灣多年來推動教改的用意就是希望培養學生主動學習的熱忱,改變學生低學習動機的弊病。但是教育主事者卻擔心學生假期太長、沒有上課,就會產生學習怠惰,這種想法豈不大大違背教改初衷。

那其他國家的暑假很短嗎?

 實行三學期制的日本,第一學期從四月一日至七月中旬,暑假放了超過一個半月;第二學期從九月上旬至十二月下旬,接著放二至三週左右的寒假;寒假跨年過後即為第三學期,從一月中旬至三月下旬。

而實施四學期制的澳洲中小學,第一學期從一月底或二月初開學,直到接近復活節四月中旬結束,第二學期從四月底至七月初,第三學期從七月底至九月底,第四學期則從十月中旬至十二月中旬。因為澳洲位於南半球,有著與北半球相反的季節變化,所以十二月到二月為夏季。十二月中旬至一月底的暑假仍然超過一個半月。放暑假最大的用意就是為了避免夏天燥熱的天氣,影響學習品質。

 再從老師的權益觀點來看,老師放暑假「真好康」,對或錯?暑假八周扣除周休二日,實際沒上課的日子約莫「40」天。以2018年1月通過的《勞基法》第38條特休假的規定,年資在10年以上的老師都可以休假30日。

一旦教師可以擁有特休假,我們可以在學期間不受拘束地請假,代課鐘點費政府出。這筆過去由請假老師自付的鐘點費金額之龐大,政府心知肚明。教師們出國旅遊不用擠在寒暑假,負擔昂貴機票與住宿,平日非假期的機票低廉,又不必人擠人。許多教師對於取消寒暑假,強制到校備課研習其實樂觀其成,因為這樣可以自由自在地擁有休假

教書不難,但老師與學生、家長間的溝通互動才是一門微妙的藝術,也讓許多老師們回到家時心力交瘁、滿臉倦容。

其實,每一個行業都有偉大之處,因此造就社會的穩定運轉,切莫只看到別人的好,而忘了別人付出的深。

 

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