時事評論

一個會考,兩個世界!

17 五月 , 2018  

國中教師 林志翰

本周六、日就要舉辦國中教育會考了!對國三生而言,人生第一場大型升學考試即將隆重登場,忐忑惶恐的心情應該不在話下。筆者走過國三學生的教室所看見的景象,只能說:「一個會考,兩個世界!」台灣教改的縮影,殘酷無情地在校園真實上演。

會考進入倒數時刻,大多數老師們都會給學生唸書複習或寫題本的時間,再讓學生找老師詢問疑難問題。戰鼓急促,本以為學生會把握黃金衝刺時間拚命念書,但教室裡一半以上的學生不是趴著睡覺,就是兩眼無神地翻著課本虛度時間。

因為會考制度A、B、C三等級的寬鬆分級,有一半以上的學生通通歸類於B等級,只要A等級無望,成績不要爛到掉到C等級,大家都是B等級的好朋友。數學科答對11題與答對20題的意義相同,辛苦唸書的投資報酬率實在太低!在過去的年代,這群學生可以藉由努力唸書,從50、60分拚到70、80分,努力的成果看得見;但在現今會考的荒謬分級下,他們不可能擠身A等級,唸書的意義不復存在。

最煎熬的學生莫過於A等級邊緣的學生!他們每天漫無目標地寫著題本,企求努力的態度會讓老天爺看見,會考時多「猜」對幾題,就能從B++的地獄躍升至A等級的天堂。這群學生程度中上,肯唸書,段考時可以因為努力向上從70、80分變成90分,但若是想要變成A等級的頂尖學生,運氣很重要。

12年國教素養導向的大旗高舉,每一科試題鮮少考基本的知識能力;因為題目要結合生活情境,更因為閱讀理解至上,每一科試題總是落落長,學生要從一堆題目文字中找尋線索,於是就出現大學學測國文科試題成了「萬言書」、大學統測國文科試題竟有八千個文字閱讀量的扭曲現象。

中等程度以下的學生先投降,索性直接猜一猜,反正解釋、注音、數字四則運算、解方程式等這類型的題目在教改人士眼中就是「死」的知識,沒有考試的價值,不符合素養導向的命題潮流。

這種計分制度嚴重打擊學生想唸書的動力,因為命題取向標榜活用理解,台灣國中校園裡有超過一半以上的學生不唸書了,有四分之一中上程度的學生唸書沒有方向,盲目地寫著題目求安心。

教育本該是活水,帶給學生希望的未來,讓學生展現春青的動力與熱情。看到國三教室裡學生無助放棄的眼神,台灣教育還要佯裝美好嗎?快樂學習沒有壓力,模糊化分數的意涵,真能涵養學生的教育競爭力嗎?教改主事者請走進校園真實教室,您就會發現第一線教師的恐懼其來有自!

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