上課六小時，好嗎？
國中教師 林志翰
網路平臺上有人連署要將學生的上課時間改從上午九時至下午三時，認為此舉可以有效紓解學生學習的壓力，讓孩子充分睡飽。所有意見的提出均有其美意初衷，但外國孩子的上課時間真的比臺灣孩子少？幾點意見供參：
首先，以數學科為例，統計資料顯示臺灣學生數學學習的上課時數其實相較國際經合組織（OECD）等世界各國的學生平均少了約三分之一。外國的孩子每天只上六小時，恐怕只見其一，未見其二。一味認為外國教育的月亮比較圓，用「數量」思維減少上課學習的時數，必將影響臺灣的教育競爭力
那外國孩子實際上課的時間為何？以日本學生為例，孩子每天早上七點左右就到學校進行社團的自主訓練，下午三點後亦進行社團活動的探究，上課時間絕對不是表象的六小時。
歐美各國的孩子除了下午三點後進行學生社團選修的活動，再加上歐美各國的學校不吃營養午餐，沒有午睡時間，實際上課時間遠遠超過六小時。因為上課作息表與臺灣相差甚大，歐美各國學生表定上課的六小時是紮紮實實的課業學習；而雖然臺灣學生上課八小時，但扣除營養午餐與午睡的時間，時間差異真的不大。
其次，筆者贊成開放孩子課程選修的自主權，基本必修學科國文、英語、數學三門課程外，讓學生能適性揚材，依其自身能力、興趣與學習所需，選擇其想要學習的課程。學習伴隨著壓力，壓力讓學生成長。但是有意義的課程學習，學生有感，引發出學生探究的好奇心，更能讓臺灣學生學習長長久久，有熱情、有成就，成為一個終身學習者。
最後，孩子早上九點上學、下午三點放學，雙薪家庭的父母能夠配合嗎？企業雇主能有佛心體恤員工嗎？當我們孩子上課的時間大幅被縮減，家庭經濟弱勢的孩子還能藉由教育翻身嗎？還是無形中增強了貧富階級的固著性？當貧富世襲，教育讓貧困家庭的孩子看不到未來的希望，你我的心情就厚重的空污塵霾一樣，沉重萬分。雖然老師們一定很開心晚點上班、早點下班，但我們不願教育資源的分配出現被扭曲的可能性因此增加。
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